教育部财政部联合实施2021-2025年职业院校教师素质提高计划

职业教育发展需求明显，创新教师培训模式，提高骨干师资队伍的素质能力变得至关重要，这对职业教育的品质和前途至关重要。

重点群体能力提升

职业教育若想进步，关键在于骨干教师、专业领头人、知名教师和校长以及培训人员等。各地应着重提升他们的能力和素质，例如组织他们参与国内外专业会议，与教育专家交流学习。据教育部发布的报告指出，强化对这些群体的培养，有助于加快整个教师团队的成长步伐。

教师专业能力培养

职业教育进步的关键在于教师能力的增强。教师必须依照国家职业和教学规范进行教学等活动。模块化教学需广泛推广，各地可举办教师专项培训。2023年，众多地区的学校已开始采用这种模式，部分教师反映学生的成绩有显著提高。

“双师型”队伍建设

“双师型”教师及团队至关重要，数量需确保充足。校企需共同打造“双师型”教师培养与培训基地。已有职业院校与当地企业携手打造此类基地，为教师们提供了企业实践的平台，显著提升了他们的实践教学水平。

培训改革举措

教师培训环节的改革势在必行，内容亟需改进。各地应依据本地产业特点设立创新项目，比如某沿海城市针对海洋产业需求，开设了特色培训课程，吸引了众多教师加入。同时，还需对需求进行精确分析，为教师制定科学合理的培训计划。

培训内容丰富

教师培训需紧跟时代步伐，与新的专业目录相衔接，确保职业标准等内容成为必学课程。经过培训，教师能够增强在制定专业人才培养计划等方面的技能。不少学校已实施此类培训，有效帮助教师实现教育与实践相结合。

多元研修方式

培训所选用的学习形式应多样化，专门为教师定制个性化的培训计划。教师可根据个人需求挑选线下与线上结合的研修模式。部分地区推行了分级的培训体系，针对教师的不同发展阶段提供培训，从而提升了教学水平。

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